Caligramas: el arte de dibujar con palabras

La literatura es arte hecha con palabras y nada mejor para demostrarlo que los caligramas, composiciones poéticas en las que las palabras se disponen de tal forma que crean un dibujo relacionado con el contenido del poema. Renacieron al calor de las vanguardias al principio del siglo XX y uno de los primeros artistas en ponerlas de moda fue el poeta cubista Guillaume de Apollinaire.

Esta propuesta de escritura que presentamos aquí está pensada para el alumnado de 1º y 2º de la ESO. Vista la dificultad que suele presentar el trazado de los dibujos, seleccionamos en Internet algunas imágenes sencillas que pudieran despertar sentimientos y emociones para escribir  poemas. Después preparamos una hoja dividida en dos: un lado para pensar y escribir el poema; el otro libre para que se pueda transparentar la silueta del dibujo sobre la que se van disponiendo las palabras.

Plantilla poema-caligrama

Siluetas para caligramas

La profe ha hecho previamente los deberes y ha comprobado que con este sistema es más fácil lograr un resultado aceptable. Echad un vistazo al modelo 😉

Ejemplo realizado por la profe

Animaos y lanzaos a dibujar con palabras, mirad qué bonito os puede quedar:

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Hablar en público: la naturaleza.

El trabajo de expresión oral de la 2ª Evaluación consiste en preparar un texto expositivo sobre cualquier tema relacionado con la naturaleza. La mayoría del alumnado suele elegir un animal, pero otras opciones también son posibles: una planta, un accidente geográfico, un tipo de paisaje en particular o cualquier otro asunto que tenga que ver con el medio natural y la vida en la tierra.

Una vez hecha vuestra elección, deberéis redactar en una hoja aparte toda la información recopilada, ordenada en párrafos y siguiendo los siguientes puntos. Pincha aquí para ver la guía del trabajo.

Memoriza tu discurso, solo podrás echar vistazos ocasionales a tu hoja durante la exposición oral, leer el papel o la pantalla penalizará tu nota.

Ejemplo de la recopilación de información hecha por la profesora.

Por último, si lo deseas puedes acompañar tu exposición con un soporte digital de este tipo. En esta evaluación es voluntario, no sube nota, pero si lo haces asegúrate de no cometer faltas de ortografía y de que cada diapositiva no contenga más de 8 palabras.

Una vez hayas finalizado la tarea, ensaya en tu casa y comprueba que tu exposición oral dura como mínimo 4 minutos. Aquí os dejo la rúbrica con la que será evaluado vuestro trabajo y con la que obtendréis una nota que supondrá el 10% de la evaluación.

Rúbrica de evaluación

 

 

Puedes evaluar el trabajo realizado por la profesora tras visualizar el vídeo con el siguiente formulario.

 

 

 

 

Pequeños Quijotes: de la novela al teatro

Después de estudiar los textos literarios y ver los tres géneros principales en los que estos suelen clasificarse, nos enfrascamos en la lectura de la novela más representativa de la literatura española: “Don Quijote de la Mancha”, en una edición adaptada por Susaeta e ilustrada por Antonio Albarrán que he ido paseando de instituto en instituto y que ha tenido siempre mucho éxito entre el alumnado del primer ciclo. Esta vez, hemos trabajado en grupos cooperativos seleccionando seis de las más famosas aventuras del hidalgo manchego y distribuyendo una a cada equipo. Tras la lectura compartida del texto narrativo, debían transformarlo en un texto dramático que escribían de forma individual, pero a la vez, mediante la técnica de lápices al centro, expresando opiniones y tomando acuerdos acerca de los cambios pertinentes: cambio de narrador por acotaciones, pasar de estilo indirecto a estilo directo, la raya de diálogo sustituida por el nombre del personaje a intervenir, eliminar o añadir personajes, etc. Ha sido una actividad compleja que hemos realizado en los últimos cuatro días de clase, pero que ha dado sus frutos y que ha servido para aclarar y afianzar la diferencia entre el género narrativo y dramático. Además de pasar un buen rato, hemos aprendido y descubierto nuevos talentos y vocaciones. Quiero agradecer especialmente al alumnado de 1ºC su participación en este proyecto y su disposición para enseñar los vídeos grabados en clase durante la representación de los diferentes capítulos. ¡¡Buen trabajo, equipo!!

¿Qué me cuentas?

La narración es un tipo de texto que utilizamos de forma muy cotidiana. Nos pasamos el día contándonos cosas. Y es que desde tiempos inmemorables el ser humano ha sentido la necesidad de contar lo que le pasa, pero también de inventarlo. Por eso hay historias que en los primeros tiempos sirvieron para explicar lo inexplicable, como los mitos; más adelante algunos hechos y personajes históricos se tiñeron de ecos maravillosos que el pueblo asumía como fidedignos en las leyendas; los hermanos Grimm o Hans Christian Andersen recopilaron en el siglo XIX los cuentos populares que se transmitían de forma oral, de los que conocemos tantas versiones como veces han sido narrados antes de ir a dormir, en la escuela, en el cine… Hasta hoy, escritores de todas las partes del mundo han dedicado alguna des sus páginas al cuento literario: Antón Chéjov, Edgar Allan Poe, Rudyard Kipling, Guy de Maupassant, Augusto Monterroso, Julio Cortázar o Mario Benedetti son algunos escritores cuyos relatos me han hecho siempre disfrutar de lo lindo.

Pues bien, partiendo de una narración de carácter informativo, como es la noticia de un periódico, nos hemos adentrado en el mundo de la ficción. Hemos convertido a personajes reales en fantásticos, hemos recreado el lugar de los hechos e inventado nuevas acciones con el fin de fabular, entretener y divertirnos. En esta antología podréis leer el resultado de los diferentes equipos de trabajo y cómo de la misma noticia surgen diferentes ficciones. Echad un vistazo, el esfuerzo, como siempre, ha merecido la pena.

Pincha aquí para leer los relatos.

Aquí tenéis algunos documentos que nos han ayudado a organizar el trabajo.

Para reflexionar acerca de los elementos de la narración y planificar cambios.

Rúbrica para la coevaluación de los equipos.

Presentar un libro

¿Qué hay que hacer?

Guía de trabajo

Prepara primero un documento escrito en el que recojas toda la información que debes memorizar. Por ejemplo:

Después diseña un soporte digital con muy pocas palabras (8 como máximo por diapositiva) y mucha imagen, en el que aparezca una mínima parte de toda la información. Por ejemplo:

¿Cómo será calificado tu trabajo? Echa un vistazo a la rúbrica de evaluación y no olvides realizar varios ensayos previos.