Esas palabras tan raras…

Siempre pasa lo mismo, no es que cueste entender los recursos literarios, también conocidos como recursos estilísticos, esas figuras tan retorcidas y escurridizas que se nos escapan entre renglones y versos sin poder apreciar su pleno significado y belleza, es que ya de entrada sus nombres son tan intrincados que cuesta hasta pronunciarlos, pero… ¿quién se ha inventado estas palabras tan raras?, pregunta indignado, harto, furioso, el alumnado que un año más se ve obligado a subrayarlas en el apéndice de su libro.

La mayoría de estos nombres se los debemos a la retórica griega (ῥητορική), arte de bien decir, de dar al lenguaje escrito o hablado eficacia bastante para deleitar, persuadir o conmover.

Pero, en fin, la curiosidad de mis alumnos y alumnas,  me ha inspirado el nombre de este blog, y como soy bastante perezosa y desordenada a la hora de darle a la tecla, me he propuesto explicar el origen y significado de cada una de las figuras literarias que vayan apareciendo en nuestras clases.

Tenemos miedo a lo desconocido, así que ¡adelante!, conozcamos de donde vienen estas palabrejas y perdamos el miedo a utilizarlas, manosearlas, pronunciarlas, reutilizarlas e incluso reciclarlas, que nunca se sabe…

Y empezamos por calambur, ¿qué sabes tú?

Las leyendas

       
       

Narraciones literarias relacionadas con lugares, sucesos o personajes reales en las que aparecen elementos fantásticos o maravillosos, inventadas por la gente y transmitidas inicialmente de forma oral.

La cabeza delatora.

Las cuatro barras.

Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer

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Maese Pérez el Organista

 

 

Otras leyendas que vais a relatar vosotros y vosotras:

       

Rip Van Winkle: un relato futurista

Rip Van Winkel se queda dormido durante 50 años. Imagina que te sucede lo mismo y redacta un texto en el que cuentes en 1ª persona tu primer día al despertar. Ten en cuenta las siguientes anotaciones de la pizarra para planificar tu relato. La profe también ha hecho los deberes y deja aquí otro modelo en el que la protagonista regresa, no a un pueblo, sino a una ciudad en el año 2066. He señalado en negrita los elementos del relato que se corresponden con la estructura de “Rip Van Winkle” y con los guiones de la pizarra. Ánimo, imaginación y … ¡a soñar!

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En abril, libros mil

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Para celebrar el día del libro en el IES Gabriel Aresti hemos leído algunos capítulos del “Quijote” en las clases de 1º y 2º de la ESO. Como ya sabéis esta fecha se escogió por la coicidencia no muy exacta de la muerte de dos grandes escritores en 1916: Miguel de Cervantes y William Shakespeare. El primero escribió una de las novela más famosas de la historia de la literatura, aunque nunca llegó a conocer su fama, y el segundo, dramaturgo inglés que prosperó gracias al mundo del teatro, escribió obras que no han dejado nunca de leerse ni de representarse, como “Romeo y Julieta”, “Hamlet” u “Otelo”. Ya que acabamos de estudiar las características de los géneros literarios y su clasificación dentro del género narrativo, dramático y lírico, hemos llevado a cabo la tarea de convertir en diálogos teatrales algunos de los episodios más famosos del “Quijote” y los hemos representado en la biblioteca del instituto. Aquí tenéis los resultados y algunos materiales de trabajo que hemos utilizado en las clases.

 

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Géneros literarios 1ºESO

 

 

La noticia: de la ficción a la realidad.

Una noticia es un relato breve de un suceso reciente de interés para los receptores.  Su contenido responde a las preguntas básicas: ¿qué ha ocurrido?, ¿quién lo ha hecho o sufrido?, ¿dónde ha sucedido?, ¿cuándo ocurrió?, ¿cómo? y ¿por qué?

En cuanto a la modalidad textual es una narración, pero no de hechos ficticios sino reales. Para poner en práctica las características de un texto periodístico informativo, partimos de un texto ficticio, el último capítulo de “Las brujas” de Roald Dahl, y lo convertimos en noticia. Sabemos que a menudo la realidad supera la ficción, así que materia de inspiración no ha de faltarnos. A la vista está:

 

La carta personal: “Kafka y la muñeca viajera”

CARTA

La carta personal es un tipo de texto que pertenece al ámbito de uso de la vida cotidiana. Es de extensión variable y se envía a una persona conocida con la intención de felicitarla, pedirle disculpas, agradecer algo o contarle algún suceso.

Para nuestro taller de escritura nos hemos inspirado en una bonita anécdota que protagonizaron el escritor Franz Kafka y una niña pequeña y que tuvo lugar en un parque de Berlín, el parque Steglitz, allá por los “albores del verano” de 1923. Dicha anécdota la dio a conocer la última pareja del escritor, Dora Dymant, y la recreó el escritor Jordi Serra i Fabra de la mano de la editorial Siruela. Es una historia que os engancha y emociona, nos sirve para inspirarnos y dar rienda suelta a nuestra imaginación y ponernos a escribir, que es de lo que se trata. Pero, además, a mí me gusta contarla, porque demuestra lo que tiene de humano la literatura y cómo a través de los cuentos la persona que narra una historia debe aprender a ponerse en el lugar del protagonista. En definitiva, aprendemos a escribir y aprendemos a ser buenas personas y a darnos cuenta de que la felicidad consiste muchas veces en hacer feliz a otro.

Este el mural de vuestras cartas, entre ellas aparece la supuesta carta que Franz Kafka podría haber escrito y que el escritor catalán se atreve a elucubrar. ¿La reconoces? Yo creo que algunas de las vuestras están más cerca de Kafka que lo que ha podido llegar Jordi, como alguno muy bien señaló, utiliza un lenguaje demasiado rebuscado para una niña  tan pequeña. Si quieres saber cómo acaba la historia, ya sabes, pásate por la biblioteca: “Franz Kafka y la muñeca viajera”. Lee, sonríe, sueña…

Vuestras cartas

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Y para los seguidores de Kafka…, una publicación reciente ‘La grandeza de la vida’.

 

 

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